Explora todas las actividades y materiales de difusión de MAP.
Estate atento y síguenos en todos nuestras redes sociales.

Características de los alumnos adultos y sus expectativas en relación con los educadores

...

Los alumnos adultos varían significativamente de los alumnos infantiles y por eso es importante asegurarse de que los profesores y educadores no sólo están bien equipados en cuanto a las herramientas y métodos que emplean durante sus clases para trabajar con ambos grupos, sino que también conocen las características de cada grupo en cuestión para facilitar la cooperación y el entendimiento entre profesor y alumno. Dado que los educadores de adultos acuden a clase con ciertas expectativas respecto a las lecciones y a los educadores, en este artículo nos centraremos en las características de los alumnos adultos y en las cualidades deseables en los educadores.

La Universidad de Ryerson señala las siguientes características, afirmando que los alumnos adultos son: selectivos y centrados en los problemas, lo que significa que sólo aprenderán cosas que consideren importantes y útiles; autodirigidos, lo que significa -como explica Malcolm Knowles- que son capaces de establecer sus objetivos, recopilar material y evaluar sus progresos por sí mismos. Además, también es crucial recordar que los alumnos adultos no son los llamados "lienzos en blanco", lo que significa que, al contrario que los alumnos infantiles, llegan a la clase con todas las experiencias previamente recogidas relacionadas con el entorno de la clase. Por ello, los expertos de RIT On-line Learning destacan que los alumnos adultos pueden ser a menudo escépticos en clase, por lo que es posible que no acepten inmediatamente la nueva información como un hecho, ya que tienen sus propias percepciones sobre el mundo. La Universidad de Ryerson hace hincapié en el hecho de que los alumnos adultos pueden volver a la escuela con emociones que les afectaron durante sus años escolares, como la ansiedad o la baja autoestima. Como señala All Education Schools, los alumnos adultos, que abandonaron la escuela antes de completar su educación básica, pueden necesitar que el educador los tranquilice para recuperar la confianza. Además, es importante mencionar que los alumnos adultos, aunque están más motivados, aprenden a un ritmo más lento y necesitan más tiempo para procesar la información. Sin embargo, la diferencia más importante entre los alumnos adultos y los niños radica en el hecho de que el primer grupo de alumnos asiste a las clases de forma voluntaria, lo que significa que cuando no están satisfechos con las lecciones, ya sea por la incompetencia del profesor o por el propio plan de estudios, simplemente las abandonan.

Como afirma Kaja Kosec, "(...) la educación es una profesión en la que el carácter del educador desempeña un papel central". Por lo tanto, la Universidad Ryerson también menciona las características de los profesores que son de gran importancia cuando se trabaja con alumnos adultos. Así, los aspectos que importan en el perfil del profesor son los siguientes "las competencias docentes, las relaciones con los alumnos y las actitudes del profesor".

La primera característica (competencias docentes) no sólo denota la utilización de material actualizado y basado en pruebas, sino también la creación de planes de clase con abundantes técnicas y debates estimulantes. Además, la Universidad Ryerson hace hincapié en que los alumnos adultos no tienen paciencia con los comportamientos poco profesionales que, por ejemplo, incluyen la realización de clases sin preparación previa. En cuanto a la segunda característica (la relación con los alumnos), se dice que los alumnos adultos valoran la flexibilidad y la cercanía de los educadores, sobre todo cuando se trata de aspectos como las actividades o los plazos. Los alumnos adultos tienen responsabilidades que van más allá de las del aula, por lo que es vital que los educadores se ajusten a las expectativas y exigencias de los alumnos. Por último, pero no por ello menos importante, en lo que se refiere a la tercera cualidad (actitudes del profesor), los alumnos adultos valoran a los profesores que pueden describirse como entusiastas y que tratan a los alumnos como conocedores e inteligentes.

Conocer las características generales de los alumnos adultos garantiza una mejor comprensión, así como ser consciente de las cualidades deseables en los educadores asegura la satisfacción general. La información incluida en el artículo puede ser digna de tenerse en cuenta a la hora de preparar el plan de clases para la próxima clase.

Fuentes

"Vías de formación del profesorado de educación de adultos", Todas las escuelas de educación, consultado en

"Un buen educador de adultos", EPALE, consultado en

"Characteristics of Adult Learners" (Características de los estudiantes adultos), consultado en

"Engaging Adult Learners", Ryerson University,

"8 Important Characteristics Of Adult Learners", eLearning Industry, consultado en

Back to list