Разгледайте всички дейности и материали за разпространение на MAP.
Останете на линия и ни следвайте във всички наши канали в социалните мрежи!

Характеристики на възрастните учащи и техните очаквания, свързани с преподавателите

...

Възрастните учащи се се различават значително от децата учащи се и затова е важно да се уверим, че учителите и възпитателите не само са добре подготвени по отношение на инструментите и методите, които използват по време на занятията си, за да работят и с двете групи, но и че познават характеристиките на всяка от въпросните групи, за да улеснят сътрудничеството и разбирането между учители и ученици. Тъй като възрастните учащи идват в клас с определени очаквания по отношение на уроците и преподавателите, в тази статия ще се спрем на характеристиките на възрастните учащи и на желаните качества у преподавателите.

Университетът "Райърсън" посочва следните характеристики, като твърди, че възрастните учащи са: избирателни и проблемно ориентирани, което означава, че те ще научат само неща, които смятат за важни и полезни; самонасочени, което означава - както обяснява Малкълм Ноулс - че те са в състояние сами да определят целите си, да събират материали и да оценяват напредъка си. Освен това е изключително важно да се помни, че възрастните обучаеми не са така наречените "бели платна", което означава, че за разлика от децата обучаеми, те идват в клас с целия си предварително натрупан опит, свързан с класната среда. Ето защо експертите от RIT On-line Learning подчертават, че възрастните учащи често могат да бъдат скептични в клас, поради което може да не приемат веднага новата информация като факт, тъй като имат собствени възприятия за света. Университетът Ryerson поставя акцент върху факта, че възрастните учащи могат да се върнат в училище с емоции, които са ги засегнали по време на училищните им години, като тревожност или ниско самочувствие. Както се посочва от All Education Schools, възрастните учащи, които са отпаднали от училище, преди да завършат основното си образование, може да се нуждаят от увереността на преподавателя, за да възвърнат увереността си. Нещо повече, важно е да се спомене, че възрастните учащи, въпреки че са по-мотивирани, учат с по-бавно темпо и се нуждаят от повече време, за да обработят информацията. Най-важната разлика между възрастните и децата учащи обаче се състои във факта, че първата група учащи посещават занятията доброволно, което означава, че при неудовлетвореност от уроците, дължаща се или на некомпетентността на преподавателя, или на самата учебна програма, те просто ще се откажат.

Както твърди Кая Косек, "(...) образованието е професия, в която характерът на преподавателя играе централна роля". Ето защо университетът Ryerson споменава и характеристиките на учителите, които са от голямо значение при работата с възрастни учащи се. Следователно нещата, които са от значение в профила на учителя, са следните: "компетентност на преподавателя, взаимоотношения с учениците и нагласи на учителя".

Първата характеристика (преподавателски компетенции) означава не само използване на материали, които са актуални и се основават на доказателства, но и създаване на планове на уроци, които изобилстват от различни техники и стимулиращи дискусии. Освен това университетът Ryerson поставя акцент върху факта, че възрастните учащи нямат търпение за непрофесионално поведение, което например включва провеждане на занятия без предварителна подготовка. Що се отнася до втората характеристика (взаимоотношения с учениците), се казва, че възрастните учащи ценят гъвкавостта и достъпността у преподавателите, особено когато става въпрос за аспекти като дейности или крайни срокове. Възрастните учащи имат отговорности, които надхвърлят тези в класната стая, така че е жизненоважно преподавателите да се приспособят към очакванията и изискванията на учащите. Не на последно място, що се отнася до третото качество (отношението на преподавателя), възрастните учащи се ценят преподаватели, които могат да бъдат описани като ентусиазирани и които се отнасят към учащите се като към знаещи и интелигентни.

Познаването на общите характеристики на възрастните учащи се осигурява по-добро разбиране, както и познаването на желаните качества на преподавателите осигурява обща удовлетвореност. Информацията, включена в статията, може би си струва да се вземе предвид при изготвянето на плана на урока за предстоящия клас.

Източници:

"Пътища за обучение на учители за възрастни", All Education Schools, достъпно от

"Добър преподавател за възрастни", EPALE, достъпно от

"Характеристики на възрастните учащи се", достъпно от

"Ангажиране на възрастни учащи се", Университет Райърсън,

"8 важни характеристики на възрастните обучаеми", eLearning Industry, достъпно от

Back to list