Caratteristiche degli studenti adulti e loro aspettative nei confronti degli educatori.

Gli studenti adulti differiscono in modo significativo da quelli bambini e per questo è importante assicurarsi che gli insegnanti e gli educatori non solo siano ben attrezzati in termini di strumenti e metodi da utilizzare durante le lezioni per lavorare con entrambi i gruppi, ma anche che conoscano le caratteristiche di ciascun gruppo in questione per facilitare la cooperazione e la comprensione tra insegnante e studente. Poiché gli educatori adulti arrivano in classe con determinate aspettative riguardo alle lezioni e agli educatori, in questo articolo ci concentreremo sulle caratteristiche degli studenti adulti e sulle qualità desiderabili negli educatori.

La Ryerson University sottolinea le seguenti caratteristiche, sostenendo che gli studenti adulti sono: selettivi e centrati sul problema, il che significa che impareranno solo le cose che considerano importanti e utili; auto-diretti, il che significa - come spiegato da Malcolm Knowles - che sono in grado di stabilire i propri obiettivi, raccogliere materiale e valutare i propri progressi da soli. Inoltre, è fondamentale ricordare che gli studenti adulti non sono le cosiddette "tele bianche", il che significa che, contrariamente agli studenti bambini, arrivano in classe con tutte le esperienze raccolte in precedenza relative all'ambiente della classe. Per questo motivo, gli esperti di RIT On-line Learning sottolineano che gli studenti adulti potrebbero essere spesso scettici in classe, e quindi potrebbero non accettare immediatamente le nuove informazioni come un dato di fatto, dal momento che hanno le loro percezioni sul mondo. La Ryerson University pone l'accento sul fatto che gli studenti adulti potrebbero tornare a scuola con emozioni che li hanno colpiti durante gli anni scolastici, come ansia o bassa autostima. Come sottolineato da All Education Schools, gli studenti adulti, che hanno abbandonato la scuola prima di aver completato l'istruzione di base, potrebbero aver bisogno della rassicurazione dell'educatore per riacquistare fiducia. Inoltre, è importante ricordare che gli studenti adulti, pur essendo più motivati, imparano a un ritmo più lento e hanno bisogno di più tempo per elaborare le informazioni. Tuttavia, la differenza più importante tra gli studenti adulti e quelli bambini sta nel fatto che il primo gruppo di studenti frequenta le lezioni volontariamente, il che significa che, se non sono soddisfatti delle lezioni a causa dell'incompetenza dell'insegnante o del programma stesso, semplicemente abbandonano.

Come sostiene Kaja Kosec, "(...) l'educazione è una professione in cui il carattere dell'educatore gioca un ruolo centrale". Pertanto, la Ryerson University cita anche le caratteristiche degli insegnanti che sono di grande importanza quando si lavora con studenti adulti. Pertanto, gli elementi che contano nel profilo dell'insegnante sono i seguenti: "competenze didattiche, relazioni con gli studenti e atteggiamenti degli insegnanti".

Non solo la prima caratteristica (competenze didattiche) indica l'utilizzo di materiale aggiornato e basato su prove, ma anche la creazione di piani di lezione ricchi di tecniche varie e discussioni stimolanti. Inoltre, la Ryerson University pone l'accento sul fatto che gli studenti adulti non hanno pazienza per i comportamenti non professionali che, ad esempio, includono lo svolgimento delle lezioni senza una preparazione preliminare. Per quanto riguarda la seconda caratteristica (rapporti con gli studenti), si dice che gli studenti adulti apprezzano la flessibilità e la disponibilità degli educatori, soprattutto quando si tratta di aspetti come le attività o le scadenze. Gli studenti adulti hanno responsabilità che vanno oltre quelle della classe, quindi è fondamentale che gli educatori si adattino alle aspettative e alle richieste degli studenti. Infine, per quanto riguarda la terza qualità (atteggiamenti degli insegnanti), gli studenti adulti apprezzano gli insegnanti che possono essere descritti come entusiasti e che trattano gli studenti come persone competenti e intelligenti.

Conoscere le caratteristiche generali degli studenti adulti assicura una migliore comprensione, così come essere consapevoli delle qualità desiderabili negli educatori assicura una soddisfazione generale. Le informazioni contenute nell'articolo possono essere prese in considerazione quando si prepara il piano di lezione per la prossima lezione.

Fonti

"Percorsi formativi per insegnanti di educazione degli adulti", Tutte le scuole di educazione, consultato da

"Un buon educatore per adulti", EPALE, consultato da

"Caratteristiche degli studenti adulti", consultato da

"Coinvolgere gli studenti adulti", Ryerson University,

"8 importanti caratteristiche degli studenti adulti", eLearning Industry, accessibile da