Merkmale erwachsener Lernender und ihre Erwartungen an Pädagogen

Erwachsene Lernende unterscheiden sich erheblich von Kindern, und deshalb ist es wichtig, dass Lehrer und Erzieher nicht nur hinsichtlich der Instrumente und Methoden, die sie im Unterricht einsetzen, gut gerüstet sind, um mit beiden Gruppen zu arbeiten, sondern auch die Merkmale der jeweiligen Gruppe kennen, um die Zusammenarbeit und das Verständnis zwischen Lehrer und Schüler zu erleichtern. Da erwachsene Pädagogen mit bestimmten Erwartungen an den Unterricht und die Pädagogen in den Unterricht kommen, werden wir uns in diesem Artikel auf die Merkmale erwachsener Lernender und die wünschenswerten Eigenschaften von Pädagogen konzentrieren.

Die Ryerson University weist auf die folgenden Merkmale hin und behauptet, dass erwachsene Lernende: selektiv und problemorientiert sind, was bedeutet, dass sie nur Dinge lernen, die sie für wichtig und nützlich halten; selbstgesteuert sind, was bedeutet, dass sie - wie von Malcolm Knowles erklärt - in der Lage sind, ihre Ziele selbst zu setzen, Material zu sammeln und ihre Fortschritte selbst zu bewerten. Darüber hinaus darf nicht vergessen werden, dass erwachsene Lernende keine "weiße Weste" haben, d. h. im Gegensatz zu Kindern kommen sie mit allen Erfahrungen, die sie im Zusammenhang mit der Lernumgebung gesammelt haben, in den Unterricht. Aus diesem Grund betonen die Experten von RIT On-line Learning, dass erwachsene Lernende im Unterricht oft skeptisch sind und neue Informationen nicht sofort als Tatsache akzeptieren, da sie ihre eigenen Vorstellungen von der Welt haben. Die Ryerson University betont, dass erwachsene Lernende mit Emotionen in die Schule zurückkehren können, die sie während ihrer Schulzeit belastet haben, wie z. B. Ängste oder geringes Selbstwertgefühl. Wie von All Education Schools hervorgehoben, benötigen erwachsene Lernende, die die Schule vor dem Abschluss ihrer Grundausbildung abgebrochen haben, möglicherweise die Zusicherung eines Pädagogen, um ihr Selbstvertrauen wiederzuerlangen. Darüber hinaus ist es wichtig zu erwähnen, dass erwachsene Lernende zwar motivierter sind, aber langsamer lernen und mehr Zeit brauchen, um Informationen zu verarbeiten. Der wichtigste Unterschied zwischen erwachsenen Lernenden und Kindern liegt jedoch in der Tatsache, dass die erste Gruppe von Lernenden den Unterricht freiwillig besucht, was bedeutet, dass sie bei Unzufriedenheit mit dem Unterricht, sei es aufgrund der Inkompetenz des Lehrers oder des Lehrplans selbst, den Unterricht einfach abbrechen.

Wie Kaja Kosec behauptet, "(...) ist Erziehung ein Beruf, in dem der Charakter des Erziehers eine zentrale Rolle spielt." Daher nennt die Ryerson University auch die Eigenschaften von Lehrern, die bei der Arbeit mit erwachsenen Lernenden von großer Bedeutung sind. Im Profil des Lehrers sind demnach folgende Dinge wichtig: "Lehrkompetenzen, Beziehungen zu den Schülern und die Einstellung des Lehrers".

Das erste Merkmal (Lehrkompetenzen) bezieht sich nicht nur auf die Verwendung von aktuellem und evidenzbasiertem Material, sondern auch auf die Erstellung von Unterrichtsplänen, die eine Fülle von Techniken und anregenden Diskussionen enthalten. Darüber hinaus betont die Ryerson University, dass erwachsene Lernende keine Geduld für unprofessionelles Verhalten haben, das zum Beispiel darin besteht, Unterricht ohne vorherige Vorbereitung zu halten. In Bezug auf das zweite Merkmal (Beziehungen zu den Studierenden) heißt es, dass erwachsene Lernende Flexibilität und Entgegenkommen von Lehrkräften schätzen, insbesondere wenn es um Aspekte wie Aktivitäten oder Fristen geht. Erwachsene Lernende haben Verpflichtungen, die über das Klassenzimmer hinausgehen, daher ist es wichtig, dass sich die Lehrkräfte auf die Erwartungen und Anforderungen der Lernenden einstellen. Was schließlich die dritte Eigenschaft (Einstellung der Lehrkräfte) betrifft, so schätzen erwachsene Lernende Lehrkräfte, die als enthusiastisch beschrieben werden können und die die Lernenden sowohl als sachkundig als auch als intelligent behandeln.

Die Kenntnis der allgemeinen Merkmale erwachsener Lernender sorgt für ein besseres Verständnis, und die Kenntnis der wünschenswerten Eigenschaften von Lehrkräften sorgt für allgemeine Zufriedenheit. Die in diesem Artikel enthaltenen Informationen können bei der Vorbereitung des Unterrichtsplans für die kommende Klasse berücksichtigt werden.

Quellen

"Adult Education Teacher Education Paths", Alle Bildungseinrichtungen, abgerufen von

"Ein guter Erwachsenenbildner", EPALE, abgerufen von

"Characteristics of Adult Learners", abgerufen von

"Engaging Adult Learners", Ryerson University,

"8 wichtige Merkmale erwachsener Lernender", eLearning Industry, abgerufen von