Come mantenere gli studenti adulti motivati?

Motivare gli studenti adulti può essere un compito impegnativo, soprattutto se non è stata una loro idea iscriversi a un determinato corso e se sono stati obbligati a farlo dai loro datori di lavoro o dal mercato del lavoro, sempre più esigente. In questo articolo approfondiremo i vari metodi che gli educatori dovrebbero tenere a mente quando cercano di incentivare gli adulti all'apprendimento.

Connie Malamed, dell'eLearning Coach, indica cinque strategie per motivare gli studenti adulti, ovvero: "mantenere la pertinenza; consentire la scelta e l'apprendimento auto-diretto; creare comunità e collaborazione; sfruttare la scienza dell'apprendimento; creare soluzioni innovative". Parliamo di cosa denotano queste nozioni.

Per realizzare la prima strategia ("mantenere la pertinenza"), Connie Malamed sottolinea che l'educatore deve delineare e presentare chiaramente i risultati e i benefici del corso. Christopher Pappas suggerisce quindi di porre l'accento sui risultati previsti per ogni attività, per evitare che l'intero corso e la sua validità vengano messi in discussione. Inoltre, l'idea di pertinenza è anche legata all'importanza di fornire ai discenti adulti competenze pratiche che, a loro volta, sarebbero utili nelle situazioni della vita reale. Infine, ma non per questo meno importante, l'educatore dovrebbe prestare particolare attenzione agli obiettivi dei discenti e tenerli in considerazione quando prepara un piano di lezioni.

Per quanto riguarda la seconda strategia ("consentire la scelta e l'apprendimento autonomo"), l'educatore dovrebbe fornire agli studenti varie opzioni tra cui scegliere. Naturalmente non è sempre possibile, ma l'insegnante dovrebbe prendere in considerazione la possibilità di stilare un elenco di argomenti legati a un particolare corso e lasciare che gli studenti ne scelgano alcuni dall'elenco o che mettano in ordine gli argomenti. È importante perché fa sentire agli studenti che il loro punto di vista sull'argomento è importante e viene preso in considerazione per garantire la migliore esperienza di apprendimento possibile. Inoltre, l'educatore dovrebbe far sì che gli studenti indaghino da soli o facciano domande senza una risposta chiara, per stimolare la loro mente. Christopher Pappas sembra essere d'accordo con questa affermazione, poiché sottolinea che agli studenti adulti dovrebbe essere concesso il massimo livello di autonomia, in quanto, ogni volta che viene chiesto loro di approfondire un argomento da soli, acquisiscono nuove conoscenze in modo più efficiente, al contrario dei giovani studenti che hanno bisogno di una maggiore guida.

La terza strategia ("costruire una comunità e una collaborazione") comprende azioni come chiedere agli studenti il loro feedback sul corso e organizzare discussioni o compiti di gruppo che contribuiscano a creare un legame. Inoltre, Christopher Pappas suggerisce di incentivare gli studenti adulti a utilizzare siti web come LinkedIn o Google Plus, grazie ai quali possono rimanere in contatto con persone che hanno gli stessi obiettivi e interessi, il che potrebbe servire anche come fattore motivante.

Un altro metodo ("far leva sulla scienza dell'apprendimento") consiste nel fornire nuove informazioni in pezzi più piccoli, invece di far sì che gli studenti siano sopraffatti dal sovraccarico di informazioni che vengono loro fornite in una volta sola. Questo metodo è fondamentale quando si tratta di studenti adulti, poiché è risaputo che hanno bisogno di più tempo per elaborare le informazioni rispetto agli studenti giovani. Pertanto, è importante che il formatore adatti il livello e la velocità del corso alle capacità e alle possibilità dei partecipanti.

Come sottolineato da Ausmed, "più alti sono i livelli di motivazione, maggiore sarà l'apprendimento". È quindi fondamentale sapere come mantenere gli studenti motivati per garantire un'esperienza di apprendimento efficace che li prepari a raggiungere gli obiettivi che si sono prefissati.

Fonti:

Malamed, Connie, "Fate scattare il vostro pubblico: 30 Ways to Motivate Adult Learners", the eLearning Coach, consultato da:

Pappas, Christopher, "9 suggerimenti per applicare la teoria dell'apprendimento degli adulti all'eLearning", eLearning Industry, accessibile da:

8 passi per motivare gli studenti adulti", Ausmed, consultato da: "8 passi per motivare gli studenti adulti", Ausmed, visitato da