Wie können erwachsene Lernende motiviert werden?

Erwachsene Lernende zu motivieren kann eine schwierige Aufgabe sein, vor allem, wenn es nicht ihre eigene Idee war, sich für einen Kurs anzumelden, sondern sie von ihrem Arbeitgeber oder dem sich verändernden und anspruchsvolleren Arbeitsmarkt dazu gezwungen wurden. In diesem Artikel werden wir uns mit verschiedenen Methoden befassen, die Pädagogen in Betracht ziehen sollten, wenn sie versuchen, Erwachsene zum Lernen zu ermutigen.

Connie Malamed vom eLearning Coach nennt fünf Strategien, um erwachsene Lernende zu motivieren: "Relevant bleiben; Wahlmöglichkeiten und selbstgesteuertes Lernen ermöglichen; Gemeinschaft und Zusammenarbeit schaffen; die Wissenschaft des Lernens nutzen; innovative Lösungen schaffen". Lassen Sie uns darüber sprechen, was diese Begriffe bedeuten.

Um die erste Strategie ("Relevanz aufrechterhalten") zu erreichen, weist Connie Malamed darauf hin, dass der Dozent die Ergebnisse und den Nutzen des Kurses klar umreißen und präsentieren muss. Christopher Pappas schlägt daher vor, die beabsichtigten Ergebnisse jeder Aktivität zu betonen, um zu vermeiden, dass der gesamte Kurs und seine Gültigkeit in Frage gestellt werden. Darüber hinaus steht der Gedanke der Relevanz auch im Zusammenhang mit der Bedeutung, erwachsenen Lernenden praktische Fähigkeiten zu vermitteln, die wiederum in realen Situationen nützlich sind. Nicht zuletzt sollte der Pädagoge den Zielen der Lernenden besondere Aufmerksamkeit schenken und sie bei der Ausarbeitung eines Unterrichtsplans berücksichtigen.

Bei der zweiten Strategie ("Wahlmöglichkeiten und selbstgesteuertes Lernen") sollte der Ausbilder den Lernenden mehrere Optionen zur Auswahl anbieten. Natürlich ist das nicht immer möglich, aber ein Lehrer sollte in Erwägung ziehen, eine Liste von Themen zu erstellen, die mit einem bestimmten Kurs zusammenhängen, und die Schüler einige davon auswählen oder die Themen in eine Reihenfolge bringen zu lassen. Dies ist wichtig, weil es den Schülern das Gefühl gibt, dass ihre Meinung zum Thema wichtig ist und berücksichtigt wird, um die bestmögliche Lernerfahrung zu gewährleisten. Darüber hinaus sollte der Ausbilder die Lernenden veranlassen, selbst zu recherchieren oder Fragen zu stellen, auf die es keine eindeutige Antwort gibt, um ihren Verstand anzuregen. Christopher Pappas scheint dieser Aussage zuzustimmen und weist darauf hin, dass erwachsenen Lernenden ein Höchstmaß an Autonomie eingeräumt werden sollte, da sie sich neues Wissen effektiver aneignen, wenn sie aufgefordert werden, ein Thema selbständig zu recherchieren, im Gegensatz zu jungen Lernenden, die mehr Anleitung benötigen.

Die dritte Strategie ("Aufbau von Gemeinschaft und Zusammenarbeit") umfasst Maßnahmen wie das Einholen von Feedback der Studierenden zum Kurs und die Organisation von Gruppendiskussionen oder Aufgaben, die zur Schaffung von Verbindungen beitragen. Darüber hinaus schlägt Christopher Pappas vor, erwachsene Lernende zur Nutzung von Websites wie LinkedIn oder Google Plus zu ermutigen, wo sie mit Menschen in Kontakt treten können, die dieselben Ziele und Interessen haben, was ebenfalls als Motivationsfaktor dienen kann.

Eine andere Methode ("Nutzbarmachung der Wissenschaft des Lernens") besteht darin, neue Informationen in kleineren Häppchen zu vermitteln, anstatt die Lernenden mit einer Flut von Informationen auf einmal zu überwältigen. Bei erwachsenen Lernenden ist dies von entscheidender Bedeutung, da sie bekanntermaßen mehr Zeit benötigen, um Informationen zu verarbeiten, als junge Lernende. Deshalb ist es auch wichtig, dass der Ausbilder das Niveau und das Tempo des Kurses an die Fähigkeiten und Möglichkeiten der Teilnehmer anpasst.

Je höher die Motivation ist, desto mehr wird gelernt", so Ausmed. Daher ist es von entscheidender Bedeutung zu wissen, wie man die Motivation der Lernenden aufrechterhält, um eine möglichst effektive Lernerfahrung zu gewährleisten, die sie darauf vorbereitet, die selbst gesteckten Ziele zu erreichen.

Quellen:

Malamed, Connie, "Get Your Audience Pumped: 30 Ways to Motivate Adult Learners", der eLearning Coach, abgerufen unter:

Pappas, Christopher, "9 Tipps zur Anwendung der Erwachsenenbildungstheorie auf eLearning", eLearning Industry, abgerufen unter:

"8 Schritte, um erwachsene Lernende zu motivieren," Ausmed, abgerufen unter.

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