Как да поддържаме мотивацията на възрастните обучаеми?

Мотивирането на възрастните учащи може да бъде трудна задача, особено ако записването на курса не е било тяхна идея, а са били принудени да го направят от работодателите си или от променящия се и по-взискателен пазар на труда. В тази статия ще разгледаме няколко метода, които преподавателите трябва да вземат предвид, когато се опитват да насърчат възрастните да учат.

Кони Маламед от eLearning Coach посочва пет стратегии за мотивиране на възрастните обучаеми, а именно: "да останем актуални; да дадем възможност за избор и самостоятелно учене; да създадем общност и сътрудничество; да използваме науката за ученето; да създаваме иновативни решения". Нека да поговорим за това какво означават тези понятия.

За да постигне първата стратегия ("поддържане на актуалността"), Кони Маламед посочва, че преподавателят трябва ясно да очертае и представи резултатите, както и ползите от дадения курс. Затова Кристофър Папас предлага да се наблегне на очакваните резултати от всяка дейност, за да се избегне поставянето под въпрос на целия курс и неговата валидност. Освен това идеята за уместност е свързана и с важността да се предоставят на възрастните учащи се практически умения, които от своя страна са полезни в реални житейски ситуации. Не на последно място, преподавателят трябва да обърне специално внимание на целите на обучаемите и да ги вземе предвид при изготвянето на плана на урока.

Що се отнася до втората стратегия ("даване на възможност за избор и самостоятелно учене"), преподавателят трябва да предложи на обучаемите няколко възможности за избор. Разбира се, това не е възможно винаги, но учителят трябва да обмисли възможността да изготви списък с теми, свързани с даден курс, и да позволи на учениците да изберат някои от тях или да ги остави да подредят темите. Това е важно, тъй като кара учениците да чувстват, че тяхното мнение по темата е важно и се взема предвид, за да се осигури възможно най-добър учебен опит. Освен това преподавателят трябва да накара обучаемите да направят собствено проучване или да задават въпроси без ясен отговор, за да стимулира съзнанието им. Кристофър Папас изглежда е съгласен с това твърдение, като посочва, че на възрастните учащи трябва да се предостави най-високо ниво на автономност, тъй като те усвояват нови знания по-ефективно, когато са помолени да проучат дадена тема сами, за разлика от младите учащи, които се нуждаят от повече напътствия.

Третата стратегия ("изграждане на общност и сътрудничество") включва действия като искане на обратна връзка от учениците за курса и организиране на групови дискусии или задачи, които помагат за създаването на връзки. Освен това Кристофър Папас предлага да насърчите възрастните учащи да използват уебсайтове като LinkedIn или Google Plus, където могат да контактуват с хора, които имат същите цели и интереси, което също може да послужи като мотивиращ фактор.

Друг метод ("използване на науката за ученето") е да се предоставя нова информация на по-малки части, а не да се претоварват обучаемите с информация наведнъж. Това е жизненоважно при работа с възрастни обучаеми, тъй като е известно, че те се нуждаят от повече време за обработка на информацията в сравнение с младите обучаеми. Затова е важно преподавателят да адаптира нивото и скоростта на курса към способностите и възможностите на участниците.

Както посочва Ausmed, "колкото по-високо е нивото на мотивация, толкова повече учене ще се осъществи". Ето защо е от решаващо значение да знаем как да поддържаме мотивацията на учащите, за да осигурим възможно най-ефективно обучение, което да ги подготви за постигане на целите и задачите, които са си поставили.

Източници:

Маламед, Кони, "Get Your Audience Pumped: 30 Ways to Motivate Adult Learners", the eLearning Coach, достъпно на адрес:

Pappas, Christopher, " 9 Tips To Apply Adult Learning Theory to eLearning" (9 съвета за прилагане на теорията за обучението на възрастни в електронното обучение), eLearning Industry, достъпно на адрес:

"8 стъпки за мотивиране на възрастни ученици", Ausmed, достъпно на адрес.

Translated with www.DeepL.com/Translator (free version)